首先是對寫作坊組織規則方面的討論。一個讀書會或社團類型的組織，必有其組織的架構。郭俊毅同學和林書妤同學認為，除了寫作以外，辦活動的經驗也是很重要的學習過程，因此組織方面最好讓成員間能互相流動，進而學習不同的技能。而徐碩同學認為，寫作坊應以訓練寫作能力為目標，至於其他技能的學系並非重點。有台中一中校刊社經驗的簡律綱則認為寫作坊不應以寫作為唯一目的，但應該要把寫作能力的培養當作重點。他建議議團隊可以分為總籌、活動、美宣、庶務等組別，其中股長不換。團員方面有固定的成員，而活動本身可開放其他人士參加，唯他們不能參與總籌。
再來回交鋒幾回合後，董思齊老師提醒大家應想辦法把這為期三週的單元辦好，另外老師提到原訂邀請於第二周演講的計畫生變，大家必須面對這個問題及其所帶來的結果。至於組織方面大家應該想想自己想來工作坊得到什麼。成員們繼續討論一陣子，其中薛巧妮同學認為寫作是最重要的，至於其他方面越簡單、限制越少越好。
成員們在討論一個小時後仍未達成共識，此時大家決定先開始討論《蔡英文》一書，緩議關於工作坊組織方面的規則。
------------------------------以下開始討論《蔡英文：從探判桌到總統府》----------------------------
董老師一開始便請大家想想為何會選這本書來讀。韓承澍認為這本書反映了「非典型」政治人物當道的時代潮流，而也有其他同學認為我們可以透過學習書中的寫作技巧，增進自己的文筆。宋編編覺得《蔡英文》書可以讓讀者了解蔡英文的願景，並試著從中批判。而張佳杰發現大家在剛剛討論組織規則時，似乎都有被書中所述蔡英文談判技巧影響。接著大家把討論聚焦在這本書的易讀性與寫作文筆上。戴浩光、韓承澍等幾位同學覺得這本書分段清楚，下標題與使用標點得宜非常易讀。簡律綱則從編輯的立場指出這本書成功的宣傳蔡英文的形象，許敦喻更認為這本書有如蔡英文對人民的保證書。來自馬來西亞的張佳杰由於對台灣政治過程不如其他成員熟悉，所以在閱讀時稍微吃力，儘管如此，他仍認為這本書講到蔡英文的行政管理學，對讀者很有幫助。徐碩則認為這本書成功回應了社會對蔡英文的兩大質疑：缺乏實務經驗與「空心」，是這本書之所以成功的所在。成員們普遍認為這本書平易近人又敘事生動，然而，謝又嘉與高師欽等同學認為書中的立場過於偏頗，且描寫過於表面。
老師注意到大家談的幾乎都圍繞在前四章的內容，至於第五章，也就是訪談蔡英文對於未來執政願景的部分似乎不怎麼感興趣。韓承澍認為這是因為本身就對蔡英文的政見瞭若指掌，也有同他同學覺得那些政見「有寫等於沒寫」，而董思齊老師提醒我們，若掌握更多政治經濟學的知識，會有更多體會。第五章的論述方式其實相當重要，大家應該留意蔡英文與其團隊如何在面對台灣當前的問題與困境中，發展一套能自圓其說的政策理論。除了這本書前四章的敘事外，第五章的論說能力欲增進寫作力的讀者該留意的部分。
最後每個人都講自己寫出哪個方向的作品，來與《蔡英文》一書對話。曾赴韓國留學的宋編編想試著比較朴槿惠與蔡英文這兩位東亞的女性領導人。長期關注兩岸關係的薛巧尼表示她想寫些關於蔡英文與北京當局及其人民關係的文章，同時關注性/別議題的她也對蔡英文這位生理女性的領導人的性別因素有興趣。來自香港的戴浩光則想寫台灣五大產業與香港四大產業的比較，積極從事社會運動的吳俊毅則特別留意蔡英文如何回應「太陽花世代」的公民社會。李怡昕則對台灣社會對「救世主」的期待有興趣寫作。大家的文章將於近期內寫成，並陸續發表。敬請諸位看倌期待囉。
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